2023年12月4日下午，基礎(chǔ)課教研室在新綜合樓312辦公室舉辦學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)基礎(chǔ)課模塊和學(xué)校公選課的研討會(huì)?；A(chǔ)課教研室高琰老師主持會(huì)議，本教研室教師參加了本次交流會(huì)。
會(huì)議開始，高琰老師強(qiáng)調(diào)了課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須深化教育教學(xué)改革，必須把教學(xué)改革成果落實(shí)到課程建設(shè)上。具備整合思維能力”作為人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)，探索建立包括系統(tǒng)性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維三個(gè)方面的整合思維理論和訓(xùn)練體系，實(shí)施“課內(nèi)外、多層次、全方位”的思維能力培養(yǎng)新模式，率先從學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)、課程、課外活動(dòng)等方面全方位落實(shí)對(duì)學(xué)生整合思維能力的培養(yǎng)。作為基礎(chǔ)課教研室，專業(yè)基礎(chǔ)課是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，因此程建設(shè)尤為重要，教研室青年教師居多，青年教師在向經(jīng)驗(yàn)豐富教師學(xué)習(xí)的同時(shí)，要勇于創(chuàng)新，特別是運(yùn)用將新技術(shù)、新手段應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中。
研討會(huì)基礎(chǔ)教研室主任高琰老師主講，高琰老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得，分享了一些自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他認(rèn)為教學(xué)能力的高低直接影響著課程質(zhì)量，高校教師要注重專業(yè)教學(xué)能力的提高，關(guān)注學(xué)科前沿，注重課程創(chuàng)新，將師德師風(fēng)建設(shè)和專業(yè)建設(shè)相融合，將學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與課程建設(shè)相結(jié)合，利用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)能力的提升。
最后，參與研討的老師們開展討論并紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)，高雅老師說(shuō)：“之前我講微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)可能只講知識(shí)，現(xiàn)在講完我還會(huì)提升到思維能力培養(yǎng)的角度，例如怎么用創(chuàng)新思維更好地解決定價(jià)這樣的問(wèn)題?！碑?dāng)然，不管課程著重鍛煉的是學(xué)生的哪種思維，其目標(biāo)都是讓學(xué)生更好地解決問(wèn)題。大家都得到了相當(dāng)多的啟發(fā)和收獲。大家一致認(rèn)為在教研室內(nèi)部，要營(yíng)造“務(wù)實(shí)、奮進(jìn)"的學(xué)術(shù)氛圍和教學(xué)氛圍，通過(guò)學(xué)術(shù)研討，可以改進(jìn)教學(xué)方法。
